洪蘭序言

學習是個本能，所有動物都從他的父母親帶著學習他生存所必備的知識。在考試發明以前，學習是快樂的，因為它減少了我們受挫折的機會。我們只要避免前人所犯的錯誤就可以增加自己活下去的機率，所以所有的動物都會主動積極的學習別人的長處。日本獼猴會把甜薯放在溪流中洗去泥沙再吃，但是別的地方的獼猴就不會，因為沒有人先做給他看，所以學習雖然是本能，卻需要有學習的對象，因此，任何一個社會中，有創造力的人都備受推崇。

人類比其他動物高明的地方是人類除了創造力和學習力外，人類還發明了文字，將先人的智慧和行為的典範突破了時、空的限制傳了下去。只有人類會教他的後代「法古今完人」，其他動物還未見到。但是當知識和典範的累積愈來愈多時，學得快、記得多的人就是生存能力強的人，被賦以綿延人類種族的巨大使命，於是學習就開始痛苦了。

每一個父母都希望他的孩子是那個承受大任的人。因為位愈高，權愈重，可以動用的資源愈豐富，後代子孫存活的機率就愈高，在演化上就愈成功。於是學習就從快樂合作，共同打下一隻猛?象，變成萬人過獨木橋，勾心鬥角，爾虞我詐的過程，學習就變成痛苦的生存競爭，彼消我長。它的痛苦就像台北的捷運，至少有六年的黑暗期，要到考完大學才休止。

但是學習有必要是這樣的嗎？這裡面有多少是迷思？是我們大人的錯誤觀念？我們能否將學習導正過來，回到我們祖先的快樂學習方式？

首先，我們應認定目標，如果學習是動物的本能，是每個孩子都有的，那麼就沒有不可教的孩子，如果他表現不好，很可能是我們對他的要求不符合他的能力和性向。現在是個多元化的社會，已經不再是「萬般皆下品，惟有讀書高」的單一價值觀，任何一個領域能夠玩出名堂都有飯吃。美國球員的薪水高過美國總統，電影明星也能做到世界第一大國的總統，而且死後哀榮不遜歐洲任何王室。

假如父母能認清正直、健康、快樂是我們教養孩子的終極目標，那麼很多問題可以迎刃而解。孩子不再需要帶兩個便當去學校跟別人爭明星學校的窄門，因為學習是否成功，取決於自己的主動性。有動機沒環境的孩子會創造出環境來，但是有環境沒動機的孩子會一事無成。這次基本學力測驗考滿分者都是沒有補習，不死K書，不熬夜的同學，他們都有參加社團、打電動、看課外書，最重要的是他們的學習是快樂的，而且因為快樂，才使他們更願意去讀，造就出更好的成績。所以，假如我們能先認定目標，學習應該是快樂的，那麼當孩子不快樂時，我們要去探究原因，想辦法把他導回快樂的途徑，而不是使自己成為孩子不快樂的幫兇。

曾經一位孩子跟我說他最大痛苦來源是他的父母，我當時真是深深的震憾，我沒有想到一個跟孩子最親，最愛孩子的人竟然會是最大的痛苦來源，這句話使得我願意在課餘之暇，出來演講，來不及講時，就寫專欄，想辦法改變父母「望子成龍」的觀念。《歡樂學習，理所當然》這本書就是從《國語日報》、《中國時報》等專欄文章重新編輯而成。

成功光環的背後常有許多不足為外人道的辛酸。有些孩子個性恬淡，適合安安穩穩過一生，有些孩子個性冒險，適合三江五湖，打遍天下，父母不可削足適履，強迫他去做不適合他個性的事。在現代的觀念中，一個人只要他對社會有貢獻，我們都認為他是「龍」，不同領域的龍而已，不是一定要拿諾貝爾獎才對人類文明有貢獻。父母不可把他自己當年達不到的目標投射到孩子身上，期待孩子替他完成，這種觀念是非常錯誤的，孩子常被期待出憂鬱症，認為自己一文不值，沒有達到父母的期望。

孩子不屬於父母，他有他的人生，我們將他生下就像一棵種子在森林裡發芽，我們能給他的就是種子中所包含最好的營養，以及溫暖安全的生長環境，我們無法決定這棵樹以後的命運，因為它已經超越上天賦予父母的權限。假如孩子的健康快樂是我們的目標，那麼他只要正直，不論是什麼木都可以有用途，最差也能拿來作籬笆，但是有病的樹就只有拿來當柴燒了。別忘了，只有快樂會使人健康，健康會使人長壽，活得愈長，我們基因傳下去的機會就愈大，在演化上我們就愈成功。

古人說「種桃李者得其實，種蒺藜者得其刺」。我們若要孩子快樂成長，我們必須導正自己的心態，認清教育的目標，每天與孩子懷著感恩的心共同迎接生命新的挑戰。若是能做到這一點，親子的關係會很融洽，快樂學習變成是理所當然的事。當我們給了他一個快樂的童年，使他正直茁壯成長時，我們同時也使他走上了成材的康莊大道。這是為什麼成長必須要有快樂的童年，這本書就叫「歡樂學習，理所當然：教育必須擁有童年的笑容」吧！

有興趣，才會成功

做老師的最高興的莫過於無意之間一句話，改變孩子的一生。

我每學期結束時，都會印一九八八年諾貝爾物理獎得主列德曼（Leon Lederman）的一封信給學生，希望他們放假時能去思索大師講的話。後來發現學生離開教室就隨手丟了，因為考試不考。所以我以後就改為在課堂裡講，至少耳朵有聽一遍，想不到就發生功效了。

有一位學生來找我說他決定改行，因為我曾經在課堂上講過一句話「只有做你自己有興趣的東西才可能成功」，所以他決定轉系。其實這句話不是我的話，是列德曼說的。

有一位芝加哥大學的學生寫信問列德曼：「你什麼時候知道你是得諾貝爾獎的料？我每天都很用功，但是好像拚不過我的同學。假如我不是得諾貝爾獎的料，我乾脆早一點投入職場，以芝加哥大學的學位，我可以找到一個薪水不錯朝九晚五的工作，但是我必須承認，在保險公司當統計員好像不怎麼有趣，我不願如此過一生，我想從事能提昇人類福祉的事業。

「我認為，科學最能快速提昇人類生活品質，但是我發現我的最好才等於別人的平均，所以我不知道我該不該繼續去作科學家的夢。我想問你兩個問題：一、你什麼時候知道你在科學上有天分，可以成為科學家？二、對我們這種很用功可是還是無法突顯的學生來說，努力會有希望嗎？後天的努力可以替代先天的能力嗎？最後請問您怎麼使自己不沮喪，尤其是一直做都不成功的時候，還可以掙扎往前走？」。

列德曼回答說，他的成績一向普通，高中的成績都在B-到B+之間。大學念的是校風強悍、免費的紐約市立大學，還是個拿B的學生，只是他對科學有狂熱，但是他也知道他的成績不及很多人。

二次世界大戰時他去當了三年兵，解甲歸田後，因為他的好朋友進了研究所，而且政府給退伍軍人學費優待，所以他也跟著朋友進了研究所。因為他對科學有熱忱，所以別人回家了，他還在做。

他說：「今天一個在校成績平均是B的科學家或工程師是可以找到薪水不錯的工作，但是你要問你自己，你對生命的要求是什麼？假如你可以想像早晨睜開眼就迫不及待的趕去實驗室，晚上精疲力倦才回家，腦海裡想的不是加班費而是實驗結果，那你就可以投身科學領域。這是個薪水低、時間長的工作，但是它帶給你的滿足不是金錢可以衡量的。至於我什麼時候知道我是個諾貝爾獎的料？當他們唱我的名字叫我去領獎時。」

一個人一定要做他有興趣的事，日子才不會難捱，生活才會有意義，最重要的是他才可能有成就。因為任何一個行業如果不是全力以赴，都不可能成功。上天是很公平的，每個人都只有二十四小時，時間投入得愈多，技藝愈精。但是人不是機器，沒有興趣在後支持就不可能做到廢寢忘食，自然也就不會成功了。

放眼望去，歷史上成功的人都有一個特質，毅力與熱忱——對他的工作充滿熱忱，鍥而不捨的去追求他的理想。這是通往成功的惟一途徑，沒有任何東西可以取代它。

【本文摘錄自洪蘭教授的《歡樂學習，理所當然》】